「乡村教师日志」郭泽宇：开心助学，让每粒种子长成最好模样

郭泽宇。 何小娟(héxiǎojuān) 摄 郭泽宇，男，1987年出生，现为桂阳县荷叶镇(zhèn)中心学校党支部书记。扎根乡村教育10多年来，他怀着“让每粒种子都能在(zài)教育的春风里(lǐ)破土”的信念，致力于帮扶留守(liúshǒu)儿童与特殊贫困学子，先后获评全国乡村优秀青年教师、全国优秀教师。 6月2日，星期一，雨转阴(zhuǎnyīn)。 端午的(de)雨仍缠绵未歇，山雾在午间氤氲未散。趁着(chènzhe)端午假期(jiàqī)，我驾驶电动汽车，沿着蜿蜒的山路，踏上了家访助学的行程。后备箱里，20本崭新的《安全与德育》校本教材(jiàocái)和成套的学习文具整齐码放——这是“开心助学”团队本学期的特殊助学物资。 经过小超家的门前，我不由放慢车速。雨雾朦胧中，那个(nàgè)曾因家庭变故而一度想放弃学业(xuéyè)的少年身影，仿佛又浮现在窗前——迷茫的眼神，无助(wúzhù)的背影，与此刻车窗上滑落的雨滴重叠交织。 记忆回到2016年的盛夏。一天放学后(hòu)，我们到小(xiǎo)超家家访。在那间斑驳的土砖房里，14岁的小超守着灶台，一边(yībiān)生火做饭，一边照料病榻上的父亲。墙上密密麻麻的奖状在昏暗的光线下格外显眼。 2017年初，班主任王老师忧心忡忡地找到我：“小超最近(zuìjìn)成绩起伏很大，昨天竟说要放弃(fàngqì)中考去打工。”直觉告诉我，这背后定有隐情。随即，我便与(yǔ)何金金副校长、王老师一起，再次前往(qiánwǎng)小超家家访。 一到小超家，病榻上，他(tā)父亲沉重的呼吸声与柴火的噼啪声交织(jiāozhī)在一起，生活的重担让本该无忧无虑的少年变得沉默寡言…… 我们当场决定(juédìng)将小超列为重点帮扶对象。学校助学团队不仅每学期提供1000元助学金，还定期送去生活(shēnghuó)物资。小超父亲去世后，我还带领志愿者每周都(dōu)去为他进行心理疏导和课业辅导。 变化虽然缓慢，但渐渐有(yǒu)了效果。起初，小超总是低着头不说话;一个月后，他(tā)(tā)开始主动向志愿者倾诉;两个月后，他的成绩跃升至班级前五名;2017年，他以优异成绩考入桂阳三中(sānzhōng);2020年，他成功考取空军飞行学院。 “郭老师，我永远感恩你们对我的关怀与帮助，请相信我!我会为(wèi)祖国的美好而努力的!”去年6月，即将大学毕业的小超(xiǎochāo)给我发来这条信息。如今(rújīn)，这个曾经想放弃学业的少年，已成为翱翔蓝天的雄鹰。 农村的孩子(háizi)，大多是留守儿童。我的工作中(zhōng)，总是会听到他们这样那样的困难。 记得(jìde)2015年冬天，我(wǒ)在荷叶中心校担任九年级(jí)班主任兼(jiān)语文教师，班上有个叫小月的女孩总是穿着单薄的衣服，冻得通红的小手上布满裂口。“老师，我不冷。”她仰起笑脸时，呵出的白气在寒风中凝结成霜。这份强撑的坚强，像一根刺扎进我心里。一周后，小月的座位(zuòwèi)突然空了。 家访(jiāfǎng)时才知道，这个有着明亮笑容的女孩，因家中子女众多(zhòngduō)、负担过重，父母已决定让她辍学务工。在我多次劝说(quànshuō)下，小月重返校园……通过(tōngguò)小月的事，我深深感受到了自己肩上担子的分量：作为一名乡村教师，仅仅是教好书是远远不够的。 从那时起，我开始利用课余时间走访贫困学生家庭，并千方百计联系社会各界爱心人士，一起资助孩子们上学。几年(jǐnián)间，我的足迹(zújì)遍布荷叶镇(zhèn)10多个村庄，走访了数百个贫困学生家庭。 2017年，已(yǐ)担任荷叶中心校中学部教务主任的(de)我深知“独木难支”，便与何金金副校长共同倡议(chàngyì)成立助学团队。倡议一出，立即有10多位老师积极响应。我们将这个充满温情的团队命名为“开心助学”，寓意(yùyì)“帮助他人，快乐自己”。 八载春秋，见证着“开心助学”的温暖传承。从最初(zuìchū)几位教师的默默坚守，到如今10余人的爱心联盟(liánméng);从每学期帮扶寥寥(liáoliáo)数名学生，到累计照亮千余名贫困学子的求学之路;从最初简单的物质资助，到如今完善(wánshàn)的心理关怀体系……我们的团队如同山间(shānjiān)的清泉，在爱的传递中汇聚成河。 “开心助学”团队的(de)故事，如今已化作桂阳县春风里的种子。桂阳县好人协会、上海菜鸟公社、广东爱心企业、元亨YH63公益团队等均给予(jǐyǔ)大力支持和关怀，每年为荷叶中心校(zhōngxīnxiào)的孩子(háizi)们带来近十万元的希望甘露。 但我们最(zuì)珍贵的收获，从来不是这些数字。它是我们为小超心中点燃的“别放弃”的炽焰;是小月重返校园后脸上洋溢(yángyì)的笑容;是那些曾经低垂的小脑袋，如今骄傲扬起的弧度(húdù)…… 而今，我们的(de)故事仍在继续。每个孩子绽放的笑颜，都是我坚守的理由(lǐyóu)。教育是照亮命运的火把，而我，愿(yuàn)永远做那个守护火种的乡村教师。 (华声在线(zàixiàn)全媒体记者 张春祥 整理)